Terapia Infantil

Teràpia Infantil
El juego es por excelencia el mirador a través del cual se puede observar el mundo interno de los niños y niñas. A través del juego el niño aprende a hacer y ser. Con el juego, el niño o niña proyecta su mundo interno, sus emociones, miedos, conflictos … y eso le ayuda a tomar distancia y poder procesar y elaborar los conflictos . La figura del terapeuta se presenta como una guía para acompañar el juego y, sin dirigir, siempre con mucho cuidado y respeto, se encarga de ir dando significado a todo lo que va pasando, ayudando, de esta manera, a simbolizar. Trabajamos también con Test gráficos proyectivos . Lo hacemos a través de dibujos que les pedimos hacer a los niños y niñas. Son actividades más dirigidas, pero que nos ayudan mucho poder explorar una vez más el mundo interno del/la menor y así poderlos ayudar a dar sentido a sus emociones. Si decides recibir más información o tienes alguna duda, puedes llamarnos sin ningún tipo de compromiso. Ofrecemos también atención online .
Cuando trabajamos con niños y niñas, iniciamos siempre la relación terapéutica con una entrevista con los padres y madres o cuidadores (a poder ser, sin el niño). En los casos de familias monomarental, homoparentales o de familias enlazadas (familias unidas con hijos biológicos y/o adoptivos, hijos/as de otras relaciones), se pueden hacer los encuentros todos juntos o por separado. A continuación otro día, hacemos una sesión con el niño o niña para conocernos. Y habitualmente, volvemos a hacer otro encuentro, en otro día y hora con los padres, madres o cuidadores para terminar de recoger toda la información sobre la historia evolutiva del/la menor y poder explicar qué planteamiento hacemos para poder atender al niño o niña. Las sesiones con los padres, madres o cuidadores, suelen durar 1 hora. Las sesiones con los niños son de 45 minutos. A lo largo del tratamiento, los padres, madres o cuidadores, siempre pueden solicitar un encuentro, por si tienen dudas o quieren trasladarnos algo que ha pasado. Sin embargo, en caso de no tener ninguna duda, igualmente, desde BALMA, haremos entrevistas de seguimiento con la familia de forma periódica. Cuando trabajamos con niños, utilizamos el juego como herramienta terapéutica de observación y exploración principal. Cada niño / a tendrá su caja de juego , personal e intransferible, donde iremos guardando lo que va elaborando.
Teràpia Infantil Mico

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FORMACIÓ

Grado en Psicología por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Psicólogo colegiado con número 34.953 en el Colegio Oficial de Psicólogos de Cataluña (COPC).

Máster en Psicología General Sanitaria. Universidad Internacional de la Empresa (UNIE).

Máster Universitario en Formación del Profesorado. Universidad Internacional de la Empresa (UNIE).

Curso – Adicciones: Abordaje de la atención al fumador dual de cannabis y tabaco. Instituto Catalán de Oncología.

Curso – Adicciones: Abordaje del consumo de tabaco en pacientes con trastornos mentales. Red Catalana de Hospitales Sin Humo.

Curso: Inteligencia Emocional. Andreu Gatuellas Gassó.

FORMACIÓ

Grado en Educación Infantil. Universidad de Lleida (UdL).

Grado en Educación Primaria, acreditado por el Departamento de Educación de Cataluña. Proceso de oposición en Educación Primaria.

Máster Universitario en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje. Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Máster Universitario en Dirección de Centros Educativos para la Innovación Educativa. Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).

Máster Universitario en Acompañamiento Familiar y Sistémico. Instituto Sistémico.

Especialista en Neurodesarrollo del Habla y el Lenguaje. Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Especialista en Pedagogía Terapéutica. Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Socio ACP CREDA. Asociación Catalana de Profesionales de CREDA y de Audición y Lenguaje.

Curso en Movimientos Sistémicos e Introducción a la Pedagogía Sistémica. Movimiento Educativo Sistémico.

Formación: Monográfico Verbotonal. Fundación de Purísima de Zaragoza.

Formación: Monográfico Interpretación WISC-V. Instituto Integratek.

Formación: Monográfico sobre Entrenamiento Auditivo. Idova Ibarbia.

Intervención en Dislexia. J. Palazón.

Intervención en Trastornos de los Sonidos del Habla. J. Palazón.

Intervención en Trastorno del Desarrollo del Lenguaje. J. Palazón.

Intervención en Conciencia Fonológica. J. Palazón.

FORMACIÓ

Grau d’Educació Infantil. Universitat de Lleida. (UDL)

Grau d’Educació Primària Acreditat pel Departament d’Educació de Catalunya. Procés d’oposició en Educació Primària.

Màster Universitari en Dificultats d’Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge. Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Màster Universitari Direcció de Centres Educatius per a la Innovació Educativa. Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)

Màster Universitari en Acompanyament Familiar i Sistèmic. Institut Sistèmic

Especialista en el Neurodesenvolupament de la Parla i el Llenguatge. Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Especialista en Pedagogia Terapèutica. Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Soci ACP CREDA. Associació Catalana de Professionals de CREDA i M. D’Audició i Llenguatge

Curs en Moviments Sistèmics i Introducció a la Pedagogia Sistèmica. Moviment Educatiu Sistèmic

Formació. Monogràfic Verbotonal. Fundació de Purísima de Zaragoza

Formació. Monogràfic Interpretació WISC-V. Institut Itegratek

Formació. Monogràfic Sobre Entrenament Auditiu. Idova Ibarbia

Intervenció en Dislèxia. J. Palazón

Intervenció en Trastorns dels Sons de la Parla. J. Palazón

Intervenció en Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge. J. Palazón

Intervenció en Consciència Fonològica. J. Palazón